本文转自：玉溪日报
□ 易门县职业高级中学 孙继红
孩子说：“有时我会把勺子掉到地上。”老人说：“我也一样。”孩子悄悄地说：“我尿裤子。”老人笑了：“我也是。”孩子又说：“我总是哭鼻子。”老人点点头：“我也如此。”“糟糕的是，”孩子说，“大人们对我从不注意。”这时候他感到那手又暖又皱。老人说：“我明白你的意思。”这是美国诗人谢尔·希尔弗斯坦所写的一首诗——《孩子和老人》。
试想一下，如果换作是你，当学生对你说“有时我会把勺子掉到地上”“我尿裤子”的时候，你会怎么做？你有可能会说“下次你要注意，小心一点”“你晚上要少喝点水”，而几乎没人会说“我也一样”“我也是”。“下次你要注意，小心一点”“你晚上要少喝点水”，这是一种试图改变孩子的做法，而“我也一样”“我也是”则是出于一种对孩子的尊重、理解、接纳、包容和共情。
有人曾说教育就是再微小的成长，也值得给他海豹式的鼓掌。在教育教学中，如果我们一时半会儿改变不了孩子，那不妨换一个角度，慢慢来，最好是蹲下来，试着理解、接纳和包容。你会发现，每个孩子都有闪光点和值得肯定的地方，在某些方面也很优秀。
在我任教过的高职47班有一名学生，高一入学第一周，一天下课后，她拿着课本来问我“delivery”这个单词的中文意思，我告诉她之后，立即表扬她爱学习，能够提前预习课文。在这之后，她经常找我聊天，我得知初中时她的英语成绩不错，中考也考了105分。但初三时由于家庭原因，她性格改变了许多，变得沉默寡言，甚至想放弃中考。后来她的班主任及英语老师反复做工作，她才参加了中考，但成绩不理想，没有考上高中。
在接下来的两年里，我时常鼓励她，课堂上经常让她起来表演对话，表扬她作业认真，还让她当英语科代表。她时不时会在晚自习休息时到办公室送我一根香蕉、一个甜柿，还会邀请我去她家玩，也会在她初中的英语老师面前提到我。渐渐地，她变得活泼开朗起来，学习刻苦努力，英语成绩也不错。
苏霍姆林斯基说：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”每个人的内心深处都渴望得到他人的肯定、认可与赞扬，孩子更是如此，在理解、包容、接纳的同时，由衷的表扬是一剂无价的强心针。当孩子在某个方面有所进步时，比如发现他作业比以前工整了，今天背会了一个单词，能够组出一个很特别的句子，能自信地起来表演对话，抑或是做了一件好事……同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生蜕变、自信、进取的不竭动力和源泉，能够引领学生走出自卑，走向成功。一句赞语，如沐春风，可以让学生高兴一阵子、快乐一整天、欣喜十天半个月，甚至回味多年。
教育，是生命唤醒生命的艰辛历程，是生命影响生命的深刻对话，是生命造就生命的光辉奇迹。让我们多一分理解、多一分接纳、多一分包容，学会共情；让我们成为一束光，照亮孩子未来前行的道路。
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